Sự khác biệt lớn như thế nào giữa các trường đại học được xếp hạng trong top 10, 30, 50, 70, 100 trong top 100 của USNEWS?


Câu trả lời 1:

Tôi không làm việc cho US News và do đó không có quyền truy cập vào bộ dữ liệu đầy đủ mà họ sử dụng để biên dịch thứ hạng của họ. Do đó, câu trả lời của tôi sẽ có phần suy đoán, nhưng tôi sẽ cố gắng trả lời câu hỏi của bạn dựa trên kinh nghiệm của tôi khi làm việc cho QS, biên dịch viên của QS World University Rankings.

Hãy sắp xếp câu hỏi thành ba phần:

(1) Sự khác biệt lớn như thế nào theo số liệu định lượng (trích dẫn, sản xuất giấy, tỷ lệ sinh viên quốc tế)? (2) Sự khác biệt lớn như thế nào theo số liệu định tính - một số trong đó không thể đo lường được (danh tiếng giữa các nhà tuyển dụng, danh tiếng giữa các học giả , chất lượng cuộc sống sinh viên, chất lượng giảng dạy, chất lượng sinh viên)?

(3) Số liệu nào trong số này quan trọng với bạn và điều gì đối với bạn là 'sự khác biệt lớn'?

Số liệu định lượng

Bảng xếp hạng đại học cố gắng trả lời, với khả năng tốt nhất của họ bằng cách sử dụng dữ liệu so sánh, (1) và (2). Ví dụ, người ta có thể lưu ý điểm của một trường đại học về trích dẫn cho mỗi giảng viên, một số liệu được QS sử dụng để đo lường chất lượng nghiên cứu của trường đại học. Điểm số được tính trọng số, với điểm tối đa có thể là 100,0.

Theo trực giác, có vẻ như có một sự khác biệt lớn về chất lượng đại học giữa Viện Công nghệ Massachusetts (số 1 trong Bảng xếp hạng Đại học Thế giới QS) và, thậm chí, Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (thứ 14 trong Bảng xếp hạng Đại học Thế giới QS). Tuy nhiên, khoảng cách giữa chúng cho các trích dẫn trên mỗi giảng viên là nhỏ - MIT đạt 100 điểm, trong khi EPFL đạt 99,3 điểm. Điều này có thể sẽ dẫn đến một sự khác biệt tương đối nhỏ về chất lượng nghiên cứu giữa hai trường đại học.

Người ta cũng có thể lưu ý rằng 55 trường đại học đạt 90 điểm trở lên cho các trích dẫn cho mỗi giảng viên, rất nhiều trong số họ nằm ngoài top 50 của QS (ví dụ, Đại học Durham, xếp hạng 61 tổng thể). Rõ ràng, sự khác biệt về khả năng nghiên cứu tồn tại, nhưng chắc chắn một sinh viên muốn theo học một trường đại học nghiên cứu xuất sắc sẽ không bị thiệt thòi khi chọn EPFL hoặc Durham, có cơ hội tham dự cả ba.

Tuy nhiên, biết và thừa nhận tất cả những điều này không thể trả lời (3) - những sự khác biệt này có quan trọng với bạn, với tư cách là một sinh viên tương lai không?

Số liệu định tính

Điểm danh tiếng học thuật đóng góp nhiều hơn vào điểm số của tổ chức so với bất kỳ số liệu nào khác (40%) và đây là một nỗ lực để làm cho chất lượng hơi mơ hồ có thể đo lường được đó là uy tín - từ đó cố gắng đưa ra ý kiến ​​chuyên gia có thể đo lường được (định tính) về môi trường học thuật Tại một trường đại học. Một lần nữa, có vẻ như trực quan, có lẽ, có một sự khác biệt lớn giữa, giả sử, Harvard (tổng thể thứ 2) và Đại học Wisconsin-Madison (tổng thể thứ 54). Tuy nhiên, sự khác biệt về danh tiếng học thuật là 2,6% (100,0 v 97,4).

Đây có phải là một "sự khác biệt lớn" không? Điều đó thực sự phụ thuộc vào quyết định của sinh viên chọn tổ chức. Một sinh viên dành cho việc tham dự các tổ chức uy tín nhất thế giới cũng có thể quyết định rằng đây là một sự khác biệt đủ lớn để giảm giá Wisconsin-Madison. Một sinh viên muốn theo học tại một tổ chức được đánh giá cao, nhưng không muốn tham gia vào quá trình nộp đơn cạnh tranh đặc biệt, có thể quyết định rằng sự khác biệt đó không đặc biệt quan trọng, và việc tham dự bất kỳ một trong 100 tổ chức hàng đầu thế giới nào cũng đủ để cung cấp hoàn thành môi trường dạy và học.

Tôi sẽ có thiện cảm mạnh mẽ với sinh viên thứ hai, và tôi nghĩ có hai điểm cần đưa ra ở đây để kết luận.

Đầu tiên là điểm số đại học là tổng hợp của nhiều phép đo, và sự khác biệt nhỏ về điểm số cho từng số liệu riêng lẻ cộng lại, một cách tự nhiên, cho sự khác biệt đáng kể hơn về tổng thể. Tuy nhiên, sẽ khôn ngoan hơn khi tập trung sự chú ý vào các số liệu quan trọng nhất, bởi vì có sự khác biệt sẽ phù hợp hơn với mong muốn và sở thích của bạn.

Thứ hai là có hàng ngàn trường đại học trên toàn thế giới - 10.000 sẽ là một ước tính bảo thủ. Mặc dù có sự khác biệt có thể đo lường và có ý nghĩa giữa Harvard và Durham, hoặc Harvard và Wisconsin-Madison, điều đó không nói gì về sự khác biệt không thể đo lường được. Ví dụ, sự khác biệt về danh tiếng học thuật không nên thay thế sự khác biệt giữa việc cung cấp khóa học.

Ví dụ, khóa học Văn học Anh của Oxford là một trong những khóa học duy nhất trên thế giới buộc sinh viên đại học phải đọc các văn bản tiếng Anh cổ như Beowulf bằng ngôn ngữ gốc. Một sinh viên tiếng Anh khao khát có niềm đam mê với Văn học hiện đại và không thích đọc và dịch tiếng Anh thế kỷ thứ mười sẽ được khuyên nên bỏ qua danh tiếng học thuật xuất sắc của Oxford, và chọn một khóa học nhấn mạnh các lĩnh vực mà họ đam mê (hoặc, ít nhất, hãy tính đến điều này).

Tham dự bất kỳ trường nào trong số 100 tổ chức Văn học Anh hàng đầu thế giới (hoặc thực sự là bất kỳ môn học nào) vẫn có khả năng cung cấp cho sinh viên một nền tảng xuất sắc cho việc làm trong tương lai hoặc mục tiêu học tập của họ, và sẽ không khôn ngoan khi lo lắng về sự khác biệt. Bảng xếp hạng là một công cụ danh sách rút gọn hiệu quả, nhưng sự khác biệt mà bạn đề xuất, trong khi chúng tồn tại, không bao giờ nên là yếu tố quyết định khi chọn trường đại học.

Tôi hy vọng câu trả lời này, dài như vậy, đã được chứng minh sử dụng.


Câu trả lời 2:

A2A Đây là những thứ hạng tương đối dựa chủ yếu vào nghiên cứu, do đó, có một sự khác biệt giữa 10 trường đại học hàng đầu và 90-100. Nó không rõ ràng chính xác nơi dòng nên được. Ví dụ, top 10 và top 20 có phần giống nhau. Không rõ liệu có sự khác biệt giữa top 10 và top 50 hay không.

Điều rõ ràng là nếu không có một giáo sư lớn, thì thứ hạng là vô nghĩa, đặc biệt nếu bạn không được nhận vào một trường đại học có thứ hạng cao hơn,